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本文目录一览：
- 1、词格校验是什么?
- 2、高中语文《赤壁赋》教学案例
- 3、沁园春·长沙说课稿
词格校验是什么?
1、词格校验的定义：对输入诗句进行韵书查询，得到每个字的声部及所属的韵。对输入文字进行着色，不同平仄属性的以不同颜色区分，便于诗词创作中实时检查。词牌格律校验：词牌的格式韵律平仄：词牌，就是词的格式的名称。
2、所谓词格校验，其实是检验一个词有没有用对，它的格有没有用对。
3、“词格校验”是一款利用电脑编程技术、结合传统词谱、词韵工具书开发而成的校正词作用字平仄与押韵的在线检测软件。
4、以词格选用是什么意思是指在语言表达中选用合适的词汇、语法、句式等手段，以表达出清晰、准确的意思。语言表达的基础是词汇，选择恰当的词汇能更好地传达想法。
5、古代汉语中，词格亦称为词牌，指填词用的曲调名。常用的词格有以下几种：《念奴娇》，又名“百字令”“酹江月”“大江东去”，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。
高中语文《赤壁赋》教学案例
【篇一】高中语文《赤壁赋》课文原文 壬（rén）戌（xū）之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少（shǎo）焉，月出于东山之上，徘徊于斗（dǒu）牛之间。
因此，在对《赤壁赋》教学过程 中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”。
勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
说教材。学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。
立着这样一块石碑，上面写着这样两个字：虫二。许多人到此不解其意，后郭沫若作了妙解，他说这两个字应分别加上两个边框，读为“风月无边”，是盛赞此地之美的。
沁园春·长沙说课稿
1、本篇课文——《沁园春长沙》，选自苏教版高中语文必修一“向青春举杯”这一专题中的第一篇文章，是我国伟大革命领袖伟人早年创作的一首词，在词中作者通过对祖国壮丽山河的描写，抒发了词人的理想和抱负。
2、导语一： *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。
3、说教材 《沁园春长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材必修一第一单元，是高中新诗单元中的第一篇基本篇目，属课内讲读课。新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。
4、高中语文《沁园春 长沙》教学教案一 【教学三维目标】 知识与技能 初步了解词的一些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等） 过程与 方法 抓住关键词语，梳理思路。
5、《沁园春·长沙》是近代诗人***所写的一首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视***统治者，改造旧中国的豪情壮志。
6、说课稿：《沁园春长沙》说课稿 [图文]说课稿：《沁园春长沙》说课稿 教案示例 ***在西柏坡 教学重点： 初步理解***这首词在意象选择上的特点...板书设计：沁园春。
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