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本文目录一览:
- 1、词格校验是什么?
- 2、高中语文《赤壁赋》教学案例
- 3、沁园春·长沙说课稿
词格校验是什么?
1、词格校验的定义:对输入诗句进行韵书查询,得到每个字的声部及所属的韵。对输入文字进行着色,不同平仄属性的以不同颜色区分,便于诗词创作中实时检查。词牌格律校验:词牌的格式韵律平仄:词牌,就是词的格式的名称。
2、所谓词格校验,其实是检验一个词有没有用对,它的格有没有用对。
3、“词格校验”是一款利用电脑编程技术、结合传统词谱、词韵工具书开发而成的校正词作用字平仄与押韵的在线检测软件。
4、以词格选用是什么意思是指在语言表达中选用合适的词汇、语法、句式等手段,以表达出清晰、准确的意思。语言表达的基础是词汇,选择恰当的词汇能更好地传达想法。
5、古代汉语中,词格亦称为词牌,指填词用的曲调名。常用的词格有以下几种:《念奴娇》,又名“百字令”“酹江月”“大江东去”,得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。
高中语文《赤壁赋》教学案例
【篇一】高中语文《赤壁赋》课文原文 壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟,游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。
因此,在对《赤壁赋》教学过程 中应紧紧抓住“鉴赏”二字,致力于培养学生的欣赏水平,这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养”。
勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
说教材。学习本文,在准确把握文言现象疏通文意的基础上,还应该注重对文章语言的鉴赏,即揣摩意境,感悟情感,探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。
立着这样一块石碑,上面写着这样两个字:虫二。许多人到此不解其意,后郭沫若作了妙解,他说这两个字应分别加上两个边框,读为“风月无边”,是盛赞此地之美的。
沁园春·长沙说课稿
1、本篇课文——《沁园春长沙》,选自苏教版高中语文必修一“向青春举杯”这一专题中的第一篇文章,是我国伟大革命领袖伟人早年创作的一首词,在词中作者通过对祖国壮丽山河的描写,抒发了词人的理想和抱负。
2、导语一: *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身,表现了出色的才华。诗人一生,给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。
3、说教材 《沁园春长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材必修一第一单元,是高中新诗单元中的第一篇基本篇目,属课内讲读课。新课标中明确指出,要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。
4、高中语文《沁园春 长沙》教学教案一 【教学三维目标】 知识与技能 初步了解词的一些体裁知识,能够有感情地朗诵和背诵诗歌。(准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等) 过程与 方法 抓住关键词语,梳理思路。
5、《沁园春·长沙》是近代诗人***所写的一首词。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视***统治者,改造旧中国的豪情壮志。
6、说课稿:《沁园春长沙》说课稿 [图文]说课稿:《沁园春长沙》说课稿 教案示例 ***在西柏坡 教学重点: 初步理解***这首词在意象选择上的特点...板书设计:沁园春。
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